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发展乡村教育要抓住“牛鼻子”

时间:2017-05-04 12:59    作者:山歌   来源:    热搜:乡村,教育

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让乡村孩子得到同城市孩子一样的教育,与城市孩子站在一个起跑线上,实现乡村教育与城市教育均衡发展,彻底改变乡村孩子的命运,这是很多人的梦想。为了实现这一梦想,各地加大投入,大规模改造乡村校舍,全覆盖培训乡村教师。各级投入的财力、付出的艰辛、取得的成绩有目共睹。

但是,即使乡村校舍再改造、教师再培训,也无法达到城市教育同等水平。提升乡村教育质量和均衡乡村教育发展是相对的,要实事求是,讲求效率,既要加大投入,更要讲求方法。应当利用现代信息技术发展的新成果,优化支出结构,转变教育理念、完善考核机制、提升课堂教学质量。

均衡教育发展重在课堂教学。乡村教育的主要矛盾是课堂教学、讲课质量。乡村课堂教学水平远赶不上城市,因为城市教师学历层次高、见多识广、拥有的各种资源多,讲课能突出重点、抓住要害,问题分析地精炼透彻,能总结出有特点、有规律的东西和知识点,讲一遍,稍加练习,学生就明白了、掌握了,学生学得轻松、记得扎实、用得灵活。乡村教师整体层次低、知识面窄,有时自己都找不出规律,全靠学生死记硬背,自己通过大量练习摸索规律、知识点,加班加点,付出城市学生数倍的力气,也难达到城市学生的效果。乡村学生不是不努力、不懂事,乡村教师不是不敬业、不卖力,关键是没有名师,师傅不明徒弟拙。所以,教育均衡发展的关键在于提升乡村学校的课堂教学水平。

提高课堂教学水平要借助互联网。现在各级各行业都讲“互联网+”,乡村教育更应关注互联网。从某种意义上说,乡村教育均衡发展的出路在“互联网+课堂教学”。这些年,各级在加大校舍投入的同时,在电教上也投入了巨资,目前互联网已经普遍推及到乡村学校,校校都有微机室,班班配有微机和投影仪、电视机、放音机。与此同时,互联网在乡村课堂教学发挥的作用却很小、远远不够,多数教师只是放动画、看新闻,搜课题。如果建立全国性教学信息平台,由国家教育部评选和征集全国著名教师的课堂教学视频等资料,包括乡村在内的所有学校都能充分、合理利用,乡村教师根据教学计划和节点,选择好的教学视频和资料,指导孩子在课堂上学习,再面对面地解疑释惑,就能大大提高乡村课堂教学质量,弥补乡村课堂教学的弱势。乡村教育借助现代信息网络技术,等于使用傻瓜相机,一照就灵。

总之,发展乡村教育既要保障资金投入,更要讲求方法;既要关心硬件建设,更要关注软件建设。“互联网+课堂教学”就是抓住了乡村教育的牛鼻子,把精力、资金用在了刀刃上,与大规模校舍改造、培训教师相比,见效快、可持续、花钱省。

发展乡村教育要抓住“牛鼻子”

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