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评不评"三好"

时间:2016-06-21 11:11    作者:华闻网    

据媒体报道,延续了40余年的"三好学生"评选活动在一些学校被取消,取而代之的是"雏鹰争章""争章夺星"等活动,这让我想起这样几个问题。

"三好学生"中的"三好"过时了吗?

50年代,毛泽东提出了身体好、学习好、思想好的"三好学生"标准,从那时起直到现在全国上下都以此作为衡量好学生的准绳。尽管现在有些人对这样的标准提出这样或那样的异议,但我以为这三条标准还是比较全面、系统的,因为它的核心是德、智、体全面发展。"三好学生"不仅在"读书无用"的"文革"岁月里因为坚持"学习好"而功不可没,就是在被"应试教育"笼罩的当今也因为它坚持"身体好""思想好"而意味深长。因此,"三好学生"的标准并没过时,它激励学生天天向上、如何做人的作用不应否定。

既然没有过时,那么又为什么人们对它提出了疑问呢?

目前责难"三好学生"的声音,更多的是来自它的评选方式而不是它的内容。批评最多的有二,其一是用"学习好"代替"三好",忽略了对学生的个性和创新性的激励,把一些淘气顽皮、个性突出、具有创新精神和较强实践能力的孩子排除在"三好学生"之外;其二则是评选时按比例进行选拔,一个班级只有几个名额,这样做的结果是只给少数学生带来成功的体验,而现代教育是面向全体的教育,是合格教育,应该班里有几个够标准,就评选几个……

我以为作为一种尝试,目前的所有探索都是可贵的。无论是辽宁省抚顺市新抚区北台小学实施的"雏鹰争章"活动,还是福建省福州市群众路小学开展的"七彩奖"评奖活动,都是极有意义的。

但是如果不改变大的教育环境,所有这些探索都不可能取得实质性的突破。因为问题并不是出在"三好"这个核心问题上,而是出在它的评选上。应试教育下的"三好"只能是以"学习好"为最重要标准的,只要我们的高考升学率不能大幅度提高,升学教育就必然是一种淘汰教育。之所以分数吃香,是因为高考吃香;之所以"三好学生"有比例,是因为高考有比例。我们可以让所有的孩子都能得奖,但如果成绩差一些,高考差几分,他自己和他的父母照样高兴不起来,久而久之这样的学校甚至没人敢把孩子往里送,因为最终社会还是不会承认这种标准。

我同意这样的见解,那就是:取消"三好"的学校都着眼于让每一个孩子都能得到关怀,个性得到充分的张扬。其实对学生的关怀不只在于评一个奖上,而是体现在日常的学习生活中。"三好学生"的名称可予保留,而内容可以细化。就是取消了也无所谓,只要我们的老师明白,多给学生一些表扬,给他们自尊,让他们自信,这种讨论的目的也就达到了!


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